Guía docente de Estudios Culturales y Poscoloniales de América Latina (SG1/56/1/293)

A) Estudios poscoloniales en América Latina (Jordi Carmona Hurtado)
•    Definición, introducción y desarrollo de los estudios poscoloniales y decoloniales. Colonialismo y colonialidad del poder, el saber, el ser, el género y la naturaleza.
•    Las "filosofías del Sur". De la herencia del barroco a la filosofía de la liberación, a las filosofías de la interculturalidad y al pensamiento poscolonial y decolonial.
•    Un paradigma otro: descolonización y relecturas de la historia. Poscolonialidad, postoccidentalismo y pensamiento fronterizo.
•    Lectura, comprensión y análisis de autoras y autores fundamentales del corpus poscolonial y decolonial latinoamericano, y de sus expresiones estéticas (antropofagia, realismo maravilloso, cine y teatro políticos).

B) Estudios culturales latinoamericanos: literatura y materialismos críticos (Ana Gallego Cuiñas)
•    Definición, introducción y desarrollo de los estudios culturales. Influencia de los Estudios Culturales en los estudios literarios y en el análisis de la cultura de masas.
•    Conexiones de los estudios culturales latinoamericanos contemporáneos con los materialismos críticos: marxismo, feminismos materialistas y sociología de la literatura.
•    Globalización, mercado editorial y circulación transnacional: algunas perspectivas recientes en los estudios culturales latinoamericanos (ECLA).
•    Lectura, comprensión y análisis de un corpus de literatura latinoamericana contemporánea ("Literatura y clase social") desde las categorías de clase, género, raza y trabajo.
•    Aplicación de la metodología de los estudios culturales y de la lectura cruzada (cross reading) al análisis de la producción, circulación y recepción de la literatura latinoamericana actual.

No procede

Competencias básicas
•    CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
•    CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
•    CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
•    CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
•    CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

Competencias conceptuales
•    Conocer los textos más representativos de la teoría cultural y poscolonial latinoamericana reciente, así como los principales modelos, métodos y técnicas para la descripción de los fenómenos culturales.
•    Conocer los conceptos, las características y las/os autoras/es más relevantes de los estudios culturales y de los estudios poscoloniales.
•    Conocer el debate modernidad/posmodernidad y colonialidad/decolonialidad y sus consecuencias en América Latina.
•    Conocer las técnicas y métodos de crítica cultural y de sociología de la literatura útiles para el análisis de realidades culturales contemporáneas.

Competencias procedimentales o metodológicas
•    Dominar las técnicas para interpretar los textos literarios o las prácticas culturales empleando herramientas de la teoría cultural, poscolonial y de la lectura cruzada.
•    Establecer lecturas de una misma problemática cultural (clase, género, raza, colonialidad) en textos o prácticas heterogéneos.
•    Elaborar el estado de la cuestión sobre la situación actual de ambas disciplinas.

Competencias actitudinales
•    Valorar las manifestaciones culturales y literarias como producto social de gran relevancia para pensar la desigualdad y la colonialidad.
•    Valorar la interpretación de los hechos y prácticas culturales como medio para la formación de un espíritu crítico y abierto.
•    Saber transmitir los conocimientos adquiridos en los distintos niveles de enseñanza.
 

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PARTE I. ESTUDIOS POSCOLONIALES EN AMÉRICA LATINA (Jordi Carmona Hurtado)

TEMA 1. Cuando Europa descubrió América: el colonialismo y la colonialidad

El colonialismo y la colonialidad (del poder, del saber, del ser, del género, de la naturaleza). Crítica de la modernidad desde América Latina. Neobarroco, ethos barroco y economía barroca. Marxismos heterodoxos, teología de la liberación y neozapatismo. Perspectivismo amerindio y giro ontológico de la antropología.

TEMA 2. Cuando América descubrió Europa: el anti-discurso filosófico de la modernidad

Contra-antropologías de la blanquitud. La herencia del pensamiento indígena en la Ilustración europea. Contra el universalismo y el historicismo: la proposición del ayllu como marco de una cosmopolítica del territorio.

TEMA 3. Por una descolonización de la cultura

Antropofagia. Lo real maravilloso. Cine del Tercer Mundo. El teatro del oprimido. La utopía no productivista. Diálogos Sur/Sur.

PARTE II. LITERATURA, ESTUDIOS CULTURALES Y MATERIALISMOS CRÍTICOS (Ana Gallego Cuiñas)

Seminario Materialismos Críticos. El curso propone un recorrido desde los estudios culturales y el marxismo hasta los feminismos materialistas y la sociología de la literatura, con el objetivo de analizar la literatura latinoamericana contemporánea como una tecnología cultural capaz de producir, reproducir y disputar imaginarios sobre la desigualdad social (clase, género, raza y trabajo).

TEMA 1. Estudios culturales y crítica materialista
Genealogía de los estudios culturales británicos y su cruce con el marxismo: los conceptos de cultura, hegemonía, experiencia, clase social y representación en la obra de Raymond Williams, Stuart Hall, Richard Hoggart y E. P. Thompson. La cultura como terreno de lucha entre clases sociales y crítica de la cultura de masas desde una perspectiva materialista.

TEMA 2. Feminismos marxistas y materialistas
Los feminismos marxistas y materialistas: debates sobre patriarcado, capitalismo, reproducción social, cuidados y trabajo doméstico. El feminismo materialista de Christine Delphy: modo de producción doméstico y explotación del trabajo de las mujeres; distinción entre trabajo familiar no remunerado y servicio doméstico asalariado. Aportaciones de Silvia Federici y Nancy Fraser y debates sobre la teoría de la reproducción social en Cinzia Arruzza, Tithi Bhattacharya y Lise Vogel.
Eje de lectura: reproducción de la vida, territorio y crítica del desarrollo. Diálogo de los materialismos críticos con el pensamiento indígena de Moira Millán y Ailton Krenak: terricidio, vínculos entre territorio, cuerpos y espiritualidad, y crítica de la separación entre humanidad y naturaleza. Lecturas situadas de la destrucción de las condiciones de vida y de las posibilidades de sostenerla, atendiendo a las diferencias entre tradiciones y contextos.

TEMA 3. Sociología de la literatura: campo, valor y mercado
La literatura como institución social y el campo literario como espacio de posiciones, luchas y consagraciones, atravesado por la tensión entre la autonomía estética y la heteronomía del mercado. Capital simbólico, valor, gatekeepers y circulación internacional del libro en la obra de Pierre Bourdieu, Raymond Williams, Pascale Casanova, Ángel Rama y Gisèle Sapiro, en diálogo con las categorías de clase, raza y género.

TEMA 4. El escritor como marca: figuración literaria y celebridad
El escritor como construcción pública y mercancía cultural: postura, imagen y nombre propio como marca en la economía del prestigio, y celebridad, premios y mediaciones que fabrican al autor mundial, en la obra de Joe Moran, Jérôme Meizoz, Nathalie Heinich, James F. English y Sarah Brouillette. La sesión se cierra con la propuesta metodológica de la lectura cruzada (cross reading), que articula estudios culturales, sociología de la literatura y feminismos materialistas mediante métodos cualitativos y cuantitativos.

Seminario práctico I (Jordi Carmona Hurtado)

Comentario de textos, materiales audiovisuales y experiencias artísticas vinculados a cada tema (cine, teatro, testimonio, ensayo), aplicando las herramientas conceptuales trabajadas en la parte teórica al análisis de la producción cultural y literaria latinoamericana.

Seminario práctico II. "Literatura y clase social" (Ana Gallego Cuiñas)

Lectura, análisis y discusión en seminario de un corpus de novelas latinoamericanas contemporáneas, cruzando texto, contexto, producción y recepción a la luz de los marcos teóricos de cada tema. Cada novela se organiza en torno a un problema central y dos interlocutores principales. La sociología de la literatura y los estudios sobre figuración autorial y celebridad se aplicarán transversalmente al análisis de la producción, circulación y recepción del conjunto del corpus. Los cruces con el pensamiento indígena atenderán a sus contextos específicos de enunciación:

•    Rita Indiana, La mucama de Omicunlé (República Dominicana, 2015). Colonialidad, devastación ambiental, extractivismo, territorio y espiritualidad afrocaribeña. Marco teórico principal: Quijano y Millán.
•    Alia Trabucco Zerán, Limpia (Chile, 2022). Servicio doméstico asalariado, explotación, relaciones de clase, división sexual del trabajo y reproducción social. Marco teórico principal: Delphy y Vogel.
•    Dolores Reyes, Cometierra (Argentina, 2019). Pobreza urbana, violencia sobre los cuerpos, desaparición, violencia de género y necropolítica. Marco teórico principal: Segato y Mbembe.
•    Dahlia de la Cerda, Perras de reserva (México, 2022). Precariedad, narcocapitalismo, economía informal y violencia de género. Marco teórico principal: Federici y Harvey.
•    Fernanda Trías, Mugre rosa (Uruguay, 2020). Crisis ecológica, desigualdad social, cuidados, reproducción de la vida y condiciones de supervivencia. Marco teórico principal: Fraser y Krenak.
•    Pilar Quintana, La perra (Colombia, 2017). Mandato de maternidad, precariedad rural, racialización, desigualdad y violencia en el Pacífico colombiano. Marco teórico principal: Federici y Lugones.

Bibliografía fundamental (Temas 1, 2 y 3)

Berger, J., El tamaño de una bolsa, Taurus, Madrid, 2004.

Boal, A., Teatro do oprimido, Cosac Naify, São Paulo, 2013.

Carpentier, A., "Lo barroco y lo real maravilloso", en Hernández, R. y Rojas, R. (eds.), Ensayo cubano del siglo XX, FCE, México, 2002.

Carpentier, A., "Prólogo a El reino de este mundo", en Narrativa Completa I, RBA, Barcelona, 2006.

Césaire, A., Discurso sobre el colonialismo, Akal, Madrid, 2006.

Colin, Ph. y Quizor, L., Pensées décoloniales. Une introduction aux théories critiques d'Amérique Latine, La Découverte, París, 2026.

Descola, Ph., Más allá de la naturaleza y la cultura, Amorrortu, Buenos Aires, 2013.

Descola, Ph., Politiques du faire-monde, Seuil, París, 2025.

Dussel, E., "Meditaciones anticartesianas: sobre el origen del anti-discurso filosófico de la modernidad", Tabula Rasa, n.º 9, Bogotá, 2008, pp. 153-197.

Echeverría, B., La modernidad de lo barroco, Era, México, 2000.

Escobar, A., "Territorios de diferencia: la ontología política de los 'derechos al territorio'", Cuadernos de Antropología Social, n.º 41, Buenos Aires, 2015, pp. 25-38.

Flusser, V., Fenomenologia do brasileiro: em busca de um novo homem, UERJ, Río de Janeiro, 1998.

Gago, V., La razón neoliberal. Economías barrocas y pragmática popular, Traficantes de Sueños, Madrid, 2015.

Galeano, E., Las venas abiertas de América Latina, Siglo XXI, Madrid, 1996.

Goddard, J. Ch., Brazuca, Europhilosophie, Toulouse, 2026.

Graeber, D. y Wengrow, D., El amanecer de todo. Una nueva historia de la humanidad, Ariel, Barcelona, 2022.

Kopenawa, D. y Albert, B., La caída del cielo. Palabras de un chamán yanomami, Capitán Swing, Madrid, 2023.

Löwy, M., El marxismo en América Latina, LOM, Santiago de Chile, 2007.

Mariátegui, J. C., Siete ensayos de interpretación de la realidad peruana, Verbum, Madrid, 2022.

Pérez Tapias, J. A., "Crítica a la colonialidad y propuestas antineocolonialistas en 'diálogos de Sur a Sur'", en Pérez Tapias, J. A., García Fernández, J. y Grosfoguel, R. (coords.), Descolonizar las ciencias sociales y las humanidades. Perspectivas desde Andalucía y el sur de Europa, Editorial Universidad de Granada, Granada, 2021, pp. 11-32.

Pérez Tapias, J. A., "Ethos barroco y potencial utópico de la transmodernidad", en Hermida, C. (ed.), Utopías y distopías en el pensamiento iberoamericano, Dykinson, Madrid, 2023, pp. 127-146.

Quijano, A., Textos de fundación, Ediciones del Signo, Buenos Aires, 2014.

Rocha, G., Revolução do cinema novo, Cosac Naify, São Paulo, 2004.

Segato, R., La guerra contra las mujeres, Traficantes de Sueños, Madrid, 2016.

Todorov, T., La conquista de América. El problema del otro, Siglo XXI, Madrid, 2007.

Viveiros de Castro, E., Metafísicas caníbales, Katz, Madrid, 2010.

PARTE II. LITERATURA, ESTUDIOS CULTURALES Y MATERIALISMOS CRÍTICOS (Ana Gallego Cuiñas)

Bibliografía fundamental (Tema 1. Estudios culturales y crítica materialista)
Williams, R., Marxismo y literatura, Península, Barcelona, 1980.
Hall, S., Sin garantías: trayectorias y problemáticas en estudios culturales, Envión Editores/Instituto de Estudios Peruanos/Universidad Andina Simón Bolívar, Popayán-Lima-Quito, 2010.
Hoggart, R., La cultura obrera en la sociedad de masas, Grijalbo, México, 1990.
Thompson, E. P., La formación de la clase obrera en Inglaterra, Crítica, Barcelona, 1989.

Bibliografía fundamental (Tema 2. Feminismos marxistas y materialistas)
Delphy, C., Por un feminismo materialista. El enemigo principal y otros textos, La Sal, Barcelona, 1982.
Federici, S., Calibán y la bruja. Mujeres, cuerpo y acumulación originaria, Traficantes de Sueños, Madrid, 2010.
Fraser, N., Capitalismo caníbal, Siglo XXI, Madrid, 2023.
Arruzza, C., Bhattacharya, T. y Fraser, N., Feminismo para el 99 %. Un manifiesto, Herder, Barcelona, 2019.
Vogel, L., El marxismo y la opresión de las mujeres. Hacia una teoría unitaria, Traficantes de Sueños, Madrid, 2019.

Bibliografía fundamental (Tema 3. Sociología de la literatura: campo, valor y mercado)
Bourdieu, P., Las reglas del arte. Génesis y estructura del campo literario, Anagrama, Barcelona, 1995.
Williams, R., Marxismo y literatura, Península, Barcelona, 1980.
Casanova, P., La república mundial de las letras, Anagrama, Barcelona, 2001.
Rama, Á., La ciudad letrada, Ediciones del Norte, Hanover, 1984.
Sapiro, G., La sociología de la literatura, FCE, Buenos Aires, 2016.

Bibliografía fundamental (Tema 4. El escritor como marca: figuración literaria y celebridad)
Moran, J., Star Authors. Literary Celebrity in America, Pluto Press, Londres, 2000.
Meizoz, J., Posturas literarias. Puestas en escena modernas del autor, trad. J. Zapata, Ediciones Uniandes, Bogotá, 2015.
Heinich, N., De la visibilité. Excellence et singularité en régime médiatique, Gallimard, París, 2012.
English, J. F., The Economy of Prestige. Prizes, Awards, and the Circulation of Cultural Value, Harvard University Press, Cambridge (Mass.), 2005.
Brouillette, S., Postcolonial Writers in the Global Literary Marketplace, Palgrave Macmillan, Basingstoke, 2007.
 

Bibliografía complementaria (Jordi Carmona)

(Temas 1, 2 y 3)
Anzaldúa, G., Borderlands/La frontera. La nueva mestiza, Capitán Swing, Madrid, 2016.
Bhabha, H. (comp.), Nación y narración, Siglo XXI, Buenos Aires, 2010.
Bonfil, G., México profundo. Una civilización negada, Grijalbo/Conaculta, México, 2001.
Cabral, A., Nacionalismo y cultura, Bellaterra, Barcelona, 2013.
Cerutti, H., Filosofía de la liberación latinoamericana, FCE, México, 2006 (3.ª ed.).
Chakrabarty, D., Al margen de Europa. ¿Estamos ante el final del dominio cultural europeo?, Tusquets, Barcelona, 2008.
Davis, A., Mujeres, raza y clase, Akal, Madrid, 2005.
Dussel, E., 1492. El encubrimiento del otro, Docencia, Buenos Aires, 2012.
Dussel, E., Filosofías del Sur, Akal, México, 2015.
Dussel, E., Siete ensayos de filosofía de la liberación. Hacia una fundamentación del giro decolonial, Trotta, Madrid, 2020.
García Calvo, A., "De árboles y de hombres", en Culturas indígenas de la Amazonia, Comisión Quinto Centenario, Madrid, 1992.
Lugones, M., "Colonialidad y género", Tabula Rasa, n.º 9, Bogotá, 2008, pp. 73-101.
Mignolo, W., La herida colonial. La idea de América y la opción decolonial, Gedisa, Barcelona, 2007.
Mignolo, W., El lado más oscuro del Renacimiento, Universidad del Cauca, Popayán, 2016.
Rivera Cusicanqui, S., Un mundo ch'ixi es posible, Tinta Limón, Buenos Aires, 2018.
Santos, B. de Sousa y Meneses, M. P. (eds.), Epistemologías del Sur, Akal, Madrid, 2014.

Bibliografía complementaria (Ana Gallego)

Harvey, D., Breve historia del neoliberalismo, Akal, Madrid, 2007.
Federici, S., Revolución en punto cero. Trabajo doméstico, reproducción y luchas feministas, Traficantes de Sueños, Madrid, 2013.
Krenak, A., Ideas para postergar el fin del mundo, Prometeo Libros, Buenos Aires, 2021.
Millán, M., Terricidio. Sabiduría ancestral para un mundo alternativo, Sudamericana, Buenos Aires, 2024.
Mbembe, A., Necropolítica, Melusina, Santa Úrsula (Tenerife), 2011.
Driscoll, B., The New Literary Middlebrow: Tastemakers and Reading in the Twenty-First Century, Palgrave Macmillan, Londres, 2014.

Corpus de novelas (lecturas obligatorias del seminario "Literatura y clase social")

Indiana, R., La mucama de Omicunlé, Periférica, Cáceres, 2015.
Trabucco Zerán, A., Limpia, Anagrama, Barcelona, 2022.
Reyes, D., Cometierra, Sigilo, Buenos Aires, 2019.
De la Cerda, D., Perras de reserva, Sexto Piso, Madrid, 2022.
Trías, F., Mugre rosa, Literatura Random House, Barcelona, 2021.
Quintana, P., La perra, Literatura Random House, Barcelona, 2020.

Se llevará a cabo un sistema de evaluación continua del trabajo del alumnado en el aula, valorando su participación en las dos partes de la asignatura:
•    Parte I — Estudios Poscoloniales (Jordi Carmona Hurtado): evaluación continua de la participación en el aula y ejercicios sobre las cuestiones relativas a los temas expuestos.
•    Parte II — Estudios Culturales / "Literatura y clase social" (Ana Gallego Cuiñas): evaluación continua de la participación en el aula y exposición oral, en grupo, de una de las novelas del corpus del seminario práctico, articulando el análisis textual con los marcos teóricos trabajados.
La calificación final se compondrá a partes iguales (50 %/50 %) del resultado de cada una de las dos partes de la asignatura, salvo que la Comisión Académica establezca una ponderación distinta.

Será con los mismos criterios que la evaluación ordinaria.

El artículo 8 de la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada establece que podrá acogerse a la evaluación única final el estudiante que no pueda cumplir con el método de evaluación continua por causas justificadas. Para acogerse a la evaluación única final, el estudiante, en las dos primeras semanas de impartición de la asignatura o en las dos semanas siguientes a su matriculación si esta se ha producido con posterioridad al inicio de las clases o por causa sobrevenida, lo solicitará a través del procedimiento electrónico a la Coordinación del Máster, quien dará traslado al profesorado correspondiente, alegando y acreditando las razones que le asisten para no poder seguir el sistema de evaluación continua. La evaluación se realizará de manera análoga a la establecida para la convocatoria extraordinaria.

Información de interés para estudiantado con discapacidad y/o Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE): Gestión de servicios y apoyos (https://ve.ugr.es/servicios/atencionsocial/estudiantes-con-discapacidad).